Afficher la progression des apprenants avec Class Overview
L’analyse de l’apprentissage offre une manière d’évaluer la progression des apprenants avec des graphiques visuels. Pour accéder à l’analyse de l’apprentissage, vous devez avoir une licence MATLAB® Grader™ payante. Consultez View Options dans Get Started sur MATLAB Grader pour plus d’informations sur les fonctionnalités et les licences requises.
Pour afficher ces graphiques, accédez à un élément d’évaluation puis cliquez sur Class Overview.
Résumé des statuts des apprenants
Le graphique de résumé des statuts utilise un graphique circulaire pour montrer les pourcentages d’apprenants qui :
Ont résolu l’élément d’évaluation.
N’ont pas résolu l’élément d’évaluation mais ont fait au moins une soumission.
N’ont fait aucune soumission.
Les pourcentages représentent les apprenants qui sont dans la formation.
L’image suivante montre un exemple de graphique de résumé des statuts. Sur celui-ci, vous pouvez voir que 10 apprenants ont accédé à l’élément d’évaluation. Sur ce nombre, 50 pour cent (5 apprenants) ont résolu l’élément d’évaluation, 40 pour cent (4 apprenants) ne l’ont pas résolu et 10 pour cent (1 apprenant) n’ont soumis aucune solution.
Soumissions requises pour résoudre l’élément d’évaluation
Le graphique des soumissions requises utilise un diagramme à barres horizontales afin de montrer le nombre de soumissions nécessaires aux apprenants pour résoudre l’élément d’évaluation.
Points clés :
Les graphiques représentent uniquement les apprenants qui ont résolu l’élément d’évaluation.
Les pourcentages représentent le nombre de soumissions nécessaires par apprenant pour soumettre une solution qui résout l’élément d’évaluation. La première solution qui résout l’élément d’évaluation est prise en compte. Par exemple, si un apprenant résout l’élément d’évaluation à sa troisième soumission, trois soumissions sont comptées pour cet apprenant, même si l’apprenant continue à soumettre des solutions supplémentaires, qu’elles soient correctes ou non.
Si la méthode de notation est pondérée, l’élément d’évaluation est considéré comme résolu uniquement si le score de l’apprenant est égal à 100 %.
L’image suivante montre un exemple de graphique de soumissions requises. Sur celui-ci, vous pouvez voir que la moyenne est 2, 20 pour cent des apprenants ont eu besoin de 4 soumissions, 20 pour cent ont eu besoin de 3 soumissions et 60 pour cent ont eu besoin de 1 soumission.
Nombre moyen de soumissions requises pour réussir chaque test
Le graphique du nombre moyen de soumissions utilise un diagramme à barres verticales afin de montrer le nombre moyen de soumissions nécessaires aux apprenants pour réussir chaque test d’évaluation.
Points clés :
Le graphique représente uniquement les apprenants qui ont résolu l’élément d’évaluation.
Le nombre moyen de tentatives pour chaque test d’évaluation indique quand la solution d’un apprenant remplit définitivement les conditions d’un test d’évaluation. Par exemple, la solution de l’apprenant réussit pour la première fois à la deuxième soumission, échoue aux troisième et quatrième soumissions, puis réussit à nouveau à la cinquième soumission. Si la solution de l’apprenant continue à réussir le test d’évaluation lors des soumissions suivantes, MATLAB Grader enregistre cinq comme nombre de fois nécessaires pour réussir.
L’image suivante montre un exemple de graphique du nombre moyen de soumissions. Sur celui-ci, vous pouvez voir que les apprenants ont dû faire en moyenne 1,2 tentative pour réussir le test 1, en moyenne 1,4 tentative pour réussir le test 2 et en moyenne 2 tentatives pour réussir le test 3.
Pour afficher la description de chaque test d’évaluation et des détails sur la distribution, cliquez sur la barre du test.
Soumissions réalisées pour tenter de résoudre l’élément d’évaluation
Le graphique des soumissions réalisées utilise un diagramme à barres horizontales afin de montrer le nombre de soumissions que les apprenants ont réalisées pour tenter de résoudre l’élément d’évaluation, par pourcentage d’apprenants.
Points clés :
Les pourcentages sont ceux des apprenants qui n’ont pas encore résolu l’élément d’évaluation mais ont fait au moins une soumission.
Si la méthode de notation est pondérée, l’élément d’évaluation est considéré comme résolu uniquement si le score de l’apprenant est égal à 100 %.
L’image suivante montre un exemple de graphique de soumissions réalisées. Sur celui-ci, vous pouvez voir que la barre horizontale supérieure montre que 25 % des apprenants ont fait 3 soumissions chacun et la barre inférieure montre que 75 % des apprenants ont fait 2 soumissions chacun.
Apprenants qui échouent encore à chaque test
Le graphique des apprenants qui échouent encore utilise un diagramme à barres verticales afin de montrer le pourcentage d’apprenants qui échouent encore à chaque test d’évaluation.
Points clés :
Les pourcentages sont ceux des apprenants qui n’ont pas encore résolu l’élément d’évaluation mais ont fait au moins une soumission.
Le graphique reflète la soumission la plus récente de chaque apprenant. Par exemple, si un apprenant a réussi le test 2 dans une précédente soumission mais a échoué dans sa soumission la plus récente, le graphique indique qu’il a échoué au test 2.
Le graphique distingue les types d’erreurs suivants :
Assertion – La condition du test d’évaluation n’est pas remplie. Par exemple, si un test d’évaluation vérifie si la variable x est égale à la solution de référence mais que ce n’est pas le cas, la solution échoue.
Exécution – Une erreur s’est produite lors de l’exécution du code, nécessitant l’arrêt de l’exécution. Les possibilités incluent l’appel d’une fonction MATLAB avec des paramètres d’entrée incorrects, l’indexation négative d’une variable de vecteur ou l’affectation d’une fonction ou d’une variable indéfinies. Pour les éléments d’évaluation utilisant des scripts, les erreurs d’exécution entraînent l’échec de la solution à tous les tests d’évaluation.
Syntaxe – Le code contient une erreur de syntaxe. Pour les éléments d’évaluation utilisant des scripts ou des fonctions, les erreurs de syntaxe entraînent l’échec de la solution à tous les tests d’évaluation.
L’image suivante montre un exemple de graphique d’apprenants qui échouent encore. Sur celui-ci, vous pouvez voir des barres pour trois tests d’évaluation pour lesquels des apprenants échouent encore avec diverses erreurs possibles.
